Sesión de robótica en IFEBA

Esta sesión ha sido realmente divertida. Hemos visitado IFEBA Badajoz y hemos asistido allí a una jornada de robótica. Han construido legos, han programado un dron utilizando un ordenador y a continuación su puesta en marcha.

 

Treak or treat

Nombre para referenciar esta evidencia: Treak or treat

Objetivo/s principal/es: desarrollar el pensamiento lógico y secuencial mediante actividades de robótica desconectada. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: cinco años

Descripción de la actividad: encontrar el camino hasta llegar a las imágenes de Halloween que aparecen en el tapete de la pizarra digital, comenzando desde la calabaza, dibujando las flechas sobre ella. Previamente, hemos mostrado las flashcards en inglés practicando este vocabulario, jugado a find the pair en wordwall y dibujado el camino con flechas en la pizarra, de esta forma están programando y trabajando la orientación espacial.

Metodologías activas utilizadas: aprendizaje basado en el juego, cooperativo, experiencial, pensamiento computancional, resolución de problemas.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: fomenta la integración de metodologías innovadoras y uso educativo de recursos digitales para desarrollar la competencia digital y pensamiento computacional desde edades tempranas

Dificultades encontradas: en ocasiones, el alumnado requiere apoyo específico a la hora de orientarse de forma espacial.

Trabajo de preparación previa del docente: diseño y elaboración del tapete, preparación de recorridos a trabajar, comprobación de los recursos tecnológicos, planificación de la dinámica de trabajo. Dos horas.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: dos horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Diferencias en el ritmo de aprendizaje y comprensión de instrucciones, mantenimiento de la atención y participación activa durante toda la actividad.

 

 

Treak or treat

 Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Enrique Iglesias García.

Código del centro educativo: 6001208.

Nombre para referenciar esta evidencia: Treak or treat

Objetivo/s principal/es: desarrollar el pensamiento lógico y secuencial mediante actividades de robótica desconectada. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: cinco años

Descripción de la actividad: encontrar el camino hasta llegar a las imágenes de Halloween que aparecen en el tapete de la pizarra digital, comenzando desde la calabaza, dibujando las flechas sobre ella. Previamente, hemos mostrado las flashcards en inglés practicando este vocabulario, jugado a find the pair en wordwall y dibujado el camino con flechas en la pizarra, de esta forma están programando y trabajando la orientación espacial.

Metodologías activas utilizadas: aprendizaje basado en el juego, cooperativo, experiencial, pensamiento computancional, resolución de problemas.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: fomenta la integración de metodologías innovadoras y uso educativo de recursos digitales para desarrollar la competencia digital y pensamiento computacional desde edades tempranas

Dificultades encontradas: en ocasiones, el alumnado requiere apoyo específico a la hora de orientarse de forma espacial.

Trabajo de preparación previa del docente: diseño y elaboración del tapete, preparación de recorridos a trabajar, comprobación de los recursos tecnológicos, planificación de la dinámica de trabajo. Dos horas.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: dos horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Diferencias en el ritmo de aprendizaje y comprensión de instrucciones, mantenimiento de la atención y participación activa durante toda la actividad.

Robot pintador

Esta sesión ha sido muy divertida. Con los alumnos de 5º A y 5º B hemos realizado un robot pintador. Los materiales que hemos utilizado han sido: vaso de plástico, cable, motor, interruptor, goma de borrar, tijeras, cinta aislante, tres rotuladores y pilas. Las explicaciones han sido dadas por parte de una experta en robótica, Lurdes Davara, con la posterior ejecución de los alumnos de la actividad.