Jugamos con blue bot

Robot pintador

Robot pintador

Robot pintador

Jugamos con blue bot

Jugamos con blue bot

Bee bot el aula Girasoles

 

GRUPO: Alumnado aula especializada “Girasoles”

DOCENTES: Mónica García Muñoz  y  Vanesa Sereno Conde

HORAS: Se está llevando llevado a cabo una sesión semanal de 45 minutos.

HORAS TRABAJO DOCENTE: Dos horas de preparación.

DESCRIPCIÓN: Generalizar a través del robot BeeBot las palabras trabajadas en el aula, de lectura global.

RELACIÓN DE  LA ACTIVIDAD CON EL PROYECTO CITE: para trabajar con el alumnado TEA del aula Girasoles la programación básica del robot BeeBot.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: Robot Beebot. 

Para ello se han elaborado tapetes con forro de libros transparentes y una plantilla de programación básica para tener un apoyo visual que les ayude a ejecutar la tareas. Vocabulario en imágenes de lectura global y pictogramas

Preparación de la actividad:

Explicamos brevemente cómo se va a realizar la actividad. 

Presentamos las palabras en dos formatos.

• Palabras de lectura global del tamaño que ocupan el recuadro del tapete

• Pictogramas asociados cada palabra, de lectura global.

Desarrollo actividad: Se presenta de forma individual una palabra de lectura global y los niños programan el robot para llegar hasta la palabra adecuada

• Primero: pictograma 

• Después: colocar el recorrido en hoja de programación y programar el robot.

• Finalmente: el robot llega a la palabra adecuada.

 

Castillo con hamma beads

 Título: Cuadro Castillo Medieval.

Grupo o grupos de alumnado que ha realizado la actividad. 3-A
Horas de trabajo activo del alumnado. 10 horas
Horas de trabajo docente en la elaboración y preparación de la actividad. 10 horas
Objetivo principal de la actividad. Trabajo en equipo, creatividad e innovación y pensamiento computacional.
Descripción detallada de la actividad. Los alumnos en parejas han realizado una parte del cuadro medieval siguiendo una plantilla. Una vez terminadas las hemos planchado y unido las piezas de todas las parejas.
Relación de la actividad con el proyecto CITE que se ha presentado en el centro. Programación básica.
Cómo se ha desarrollado y llevado acabo la actividad con el alumnado. Satisfactoriamente y de manera motivadora y activa para el alumnado.
Herramientas tecnológicas utilizadas: páginas web, software específicos, elementos multimedia, robots, etc. La pizarra digital para mostrar el cuadro, impresoras a color, ordenador.
Explicación del trabajo de preparación previa docente para desarrollar la actividad con el alumnado. Búsqueda del cuadro según la temática elegida, adaptarlo para poder realizarlo con hamma, imprimirlos, hacer las divisiones.
Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad. Al finalizar algunas piezas había que planchar las de nuevo por no quedar bien, y dificultad para unirlas

Castillo con hamma beads

La abeja musical

Grupo o grupos de alumnado que ha realizado la actividad:

Alumnado de Educación Primaria (trabajo en parejas y pequeños grupos).

Horas de trabajo activo del alumnado:

2 horas de trabajo activo en el aula.

Objetivo principal de la actividad:

Desarrollar habilidades básicas de programación, escucha activa y resolución de problemas

a través de una actividad lúdica que integra la educación musical y el pensamiento

computacional.

Descripción detallada de la actividad:

La actividad se desarrolla utilizando el robot educativo Bluebot, con forma de abeja. El

alumnado trabaja en parejas o pequeños grupos y dispone de una fila de imágenes de

distintos instrumentos musicales colocadas en el suelo o sobre una superficie plana.

La maestra o un compañero toca un instrumento musical (por ejemplo, un triángulo) y el

alumnado debe identificar el sonido escuchado y programar el Bluebot para que se

desplace hasta la imagen correspondiente al instrumento que ha sonado.

Una vez afianzada la dinámica, se incrementa el nivel de dificultad haciendo que los niños

cierren los ojos mientras suena el instrumento, de modo que deben reconocerlo únicamente

a través de la escucha y programar correctamente el recorrido del robot sin apoyo visual.

La actividad favorece la experimentación, el aprendizaje cooperativo y la integración de la

música con la robótica educativa.

Relación de la actividad con el proyecto CITE que se ha presentado en el centro:

La actividad se enmarca dentro del proyecto CITE del centro al fomentar el uso de la

robótica educativa como recurso metodológico innovador, promoviendo el desarrollo del

pensamiento computacional, la competencia digital y la integración de las tecnologías en el

área de Música.

Cómo se ha desarrollado y llevado a cabo la actividad con el alumnado:

La actividad se ha desarrollado de forma guiada, comenzando con una explicación inicial

del funcionamiento del Bluebot y recordando los sonidos de los distintos instrumentos

musicales. Posteriormente, el alumnado ha trabajado de manera cooperativa, programando

el robot y corrigiendo sus errores mediante ensayo y error. La docente ha actuado como

guía y facilitadora del aprendizaje, adaptando la dificultad según el ritmo del grupo.

Herramientas tecnológicas utilizadas:

Robot educativo Bluebot

Imágenes impresas de instrumentos musicales

Instrumentos musicales reales

Espacio del aula adaptado para la actividad

Explicación del trabajo de preparación previa docente para desarrollar la actividad

con el alumnado:

La docente ha realizado una selección previa de los instrumentos musicales y de las

imágenes correspondientes, ha planificado la secuencia de la actividad, preparado el

espacio del aula y comprobado el correcto funcionamiento del Bluebot. Además, se ha

diseñado una progresión de dificultad para atender a la diversidad del alumnado.

Fireworks con scratch jr

 Título de la actividad

"Fire works con scratch jr"

- Grupo 2ºB

- Horas del trabajo activo del alumnado

2 horas.

- Horas del trabajo docente en la elaboración 

4 horas.

- Objetivo principal

-Conocer vocabulario relacionado con los fuegos artificiales en inglés, y la programación con scratch jr.

- Descripción detallada

Los alumnos tienen que dibujar los fuegos artificiales en su escena y  en la programación de los bloques, deben hacer que los fuegos artificiales aparezcan y desaparezcan.

- Relación de la actividad con el proyecto CITE.

Aprendizaje de la programación de bloques.

- Herramientas

Tablets y pizarra digital.

- Explicación del trabajo

En clase hemos trabajado con el alumnado en primer lugar vocabulario que vamos a usar en inglés durante la actividad. Mediante la pizarra digital usando la web de scratch jr visualizan antes de comenzar los pasos a realizar.

Scuba diving scratch jr

Título de la actividad

"Scuba diving scratch jr"

- Grupo 2ºA

- Horas del trabajo activo del alumnado

2 horas.

- Horas del trabajo docente en la elaboración 

4 horas.

- Objetivo principal

-Conocer vocabulario relacionado con el agua en inglés, y la programación con scratch jr.

- Descripción detallada

Los alumnos tienen que añadir el personaje a la escena y la programación, deben hacer moverse al buceador de lado a lado,.

- Relación de la actividad con el proyecto CITE.

Aprendizaje de la programación de bloques.

- Herramientas

Tablets y pizarra digital.

- Explicación del trabajo

En clase hemos trabajado con el alumnado en primer lugar vocabulario que vamos a usar en inglés durante la actividad. Mediante la pizarra digital usando la web de scratch jr visualizan antes de comenzar los pasos a realizar.

 

Carmen y los biblionautas se van a Egipto

Título de la actividad

"Carmen y los biblionautas se van a Egipto"

- Grupo 1º B

- Horas del trabajo activo del alumnado

5 horas.

- Horas del trabajo docente en la elaboración 

6 horas.

- Objetivo principal

-Conocer qué son las pirámides y las momias.

- Descripción detallada

Los alumnos tienen que ir llevando al robot por las tarjetas de las distintas escenas del cuento.

- Relación de la actividad con el proyecto CITE

Los alumnos van a leer el libro " Carmen y los biblionautas se van a Egipto" en nuestro plan lector por lo que hemos trabajado aspectos relacionados con el Antiguo Egipto.

- Herramientas

Robot Blue bot, tapete, tarjetas con imágenes.

- Explicación del trabajo

En clase hemos trabajado con el alumnado aspectos de distintos personajes de la antigua Grecia ya que nuestros libros del plan lector transcurren en Grecia. Le hemos enseñado el manejo del robot para poder pasar por los distintos aspectos trabajados.

 

Ruta de los personajes de Grecia

 Título de la actividad

"Ruta de los personajes de Grecia"
- Grupo 2 B
- Horas del trabajo activo del alumnado
5 horas.
- Horas del trabajo docente en la elaboración 
6 horas.
- Objetivo principal
-Conocer aspectos importantes de los personajes de la antigua Grecia: la función de cada uno en la historia.
- Descripción detallada
Los alumnos tienen que ir llevando al robot por las tarjetas de los distintos personajes griegos trabajados en clase, reconociendo que papel tiene en la historia.
- Relación de la actividad con el proyecto CITE
Los alumnos van a leer el libro " Las primeras Olimpiadas" en nuestro plan lector por lo que hemos trabajado aspectos relacionados con la antigua Grecia.
- Herramientas
Robot mind, tapete, tarjetas con imágenes.
- Explicación del trabajo
En clase hemos trabajado con el alumnado aspectos de distintos personajes de la antigua Grecia ya que nuestros libros del plan lector transcurren en Grecia. Le hemos enseñado el manejo del robot para poder pasar por los distintos aspectos trabajados.

Descubriendo la antigua Grecia

 Título de la actividad

"Descubriendo la antigua Grecia"
- Grupo 2 A
- Horas del trabajo activo del alumnado
5 horas.
- Horas del trabajo docente en la elaboración 
6 horas.
- Objetivo principal
-Conocer aspectos importantes de la antigua Grecia como: vestimenta, bandera, vasijas, aros Olímpicos...
- Descripción detallada
Los alumnos tienen que ir llevando al robot por las tarjetas de los distintos aspectos griegos trabajados en clase. Identificando los elementos antes señalados 
- Relación de la actividad con el proyecto CITE
Los alumnos van a leer el libro " Las primeras Olimpiadas" en nuestro plan lector por lo que hemos trabajado aspectos relacionados con la antigua Grecia.
- Herramientas
Robot mind, tapete, tarjetas con imágenes.
- Explicación del trabajo
En clase hemos trabajado con el alumnado aspectos relativos a la antigua Grecia ya que nuestros libros del plan lector transcurren en Grecia. Le hemos enseñado el manejo del robot para poder pasar por los distintos aspectos trabajados.

Sesión de robótica en IFEBA

Esta sesión ha sido realmente divertida. Hemos visitado IFEBA Badajoz y hemos asistido allí a una jornada de robótica. Han construido legos, han programado un dron utilizando un ordenador y a continuación su puesta en marcha.

 

Treak or treat

 

Treak or treat

 En esta sesión, con los alumnos de 5 años deben encontrar el camino hasta llegar a las imágenes de Halloween que aparecen en la cuadrícula comenzando desde la calabaza, dibujando las flechas sobre ella. Previamente, hemos mostrado las flashcards en inglés practicando este vocabulario, jugado a find the pair en wordwall y dibujado el camino con flechas en la pizarra de clase, de esta forma están programando y trabajando la orientación espacial.

Robot pintador

Esta sesión ha sido muy divertida. Con los alumnos de 5º A y 5º B hemos realizado un robot pintador. Los materiales que hemos utilizado han sido: vaso de plástico, cable, motor, interruptor, goma de borrar, tijeras, cinta aislante, tres rotuladores y pilas. Las explicaciones han sido dadas por parte de una experta en robótica, Lurdes Davara, con la posterior ejecución de los alumnos de la actividad.