Inventamos recorridos con palos depresores

 Esta sesión ha sido muy divertida, los alumnos de cinco años durante una sesión de media hora, han realizado recorridos con los palos depresores de colores. La medida del palo es la misma que la distancia que recorre el robot en un paso. A la hora de realizar el recorrido tiene su dificultad. Deben hacer coincidir los palos a un lado y a otro y hacer el camino lo suficientemente amplio para que pueda pasar el robot. Una vez hecho el camino colocan a través de él las tarjetas que contienen las imágenes del vocabulario trabajado en inglés. Hacen dirigir al robot blue-bot hacia la tarjeta que nombremos en ese momento.

La Mitología y los viajes de Ulises

Esta actividad de nuevo por Gabriel de la Calle Matador con los alumnos de 5º de primaria, durante una sesión. Consiste en buscar respuesta a situaciones, momentos y mitos vividos por Ulises durante la Odisea de Homero.

 

Clasificación de los Animales Vertebrados

Esta actividad ha sido realizada por Gabriel de la Calle Matador de nuevo con los alumnos de 5º de primaria. Deben relacionar las imágenes que se corresponden con cada uno de los grupos animales vertebrados, donde se ven características comunes y diferencias dentro de cada uno de esos grupos, utilizando el robot y el tapete con las tarjetas.

Descubrimiento de los Periodos Históricos

Esta actividad ha sido realizada por Gabriel de la Calle Matador, durante una sesión, con los alumnos de 5º de primaria. Consiste en agrupar las imágenes que se corresponden con Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea, donde destacan acontecimientos, obras artísticas o inventos y utensilios característicos de la época que se representa. Deben dirigir el robot hacia ellas por turnos.

¿Hacemos hama?

 En esta sesión nos hemos reunido un grupo de maestros para hacer robots usando hama, durante una hora.

Para ello necesitamos hama

Una plantilla o 2, 3, ...

Papel de horno

Una plancha

Hacemos el hama

Cuando terminas el hama lo planchas con el papel

Quitamos el papel

Tenemos nuestro hama

Robot que pinta con materiales variados

 En esta actividad hemos participado un grupo de maestros del centro, algunos de ellos realizan la formación de robótica. Hemos empleado una hora para ello. 

Necesitamos: 

Vaso de plástico 

Motor

Cinta doble cara autoadhesiva

Cinta aislante

Dos cables

Una pila

Rotuladores 

Goma 

Pasos

Cortamos la goma

Tapamos la goma con cinta aislante de colores

Unimos los dos cables al motor

Introducimos la goma de borrar por el pincho del motor

Pegamos en el motor un trozo de cinta de doble cara 

Hacemos lo mismo en la pila

Quitamos el papelito y lo pegamos en el vaso 

Con cinta aislante pegamos los rotuladores

Debe quedar así

Quitamos el papelito de la cinta de doble cara del motor y lo pegamos en el vaso

Unimos los cables como en los circuitos anteriores

Si queremos añadimos un interruptor

¿Jugamos a las adivinanzas?

En esta actividad trabajamos con el robot mind y hemos empleado media hora para ello. Utilizamos el tapete y las flashcards relacionadas con el vocabulario de objetos de clase que ya han aprendido previamente. Por turnos, en voz alta, deben leer en inglés, la adivinanza que les toque y el resto de compañeros debe averiguarla. Deben dirigir al robot hacia la respuesta. Tiempo de la actividad: una sesión.

Continuamos aprendiendo en inglés vocabulario con Mind

 Esta vez trabajamos con Mind en la clase de segundo, les presento al robot y les enseño cómo deben usarlo. Practicamos con preguntas, utilizando las estructuras y el vocabulario de la unidad: Can you read? . Por turnos, harán dirigir al robot hacia la flashcard que esté relacionada con esa pregunta y deberán responder con Yes, I can o No, I can´t. Utilizamos una sesión para realizar la actividad.

Aprendemos vocabulario con Mind

Para repasar el vocabulario en inglés,  relacionado con los objetos de clase, les presento en primer lugar a nuestro robot Mind. A continuación, les muestro su funcionamiento, les encanta, están emocionados. Utilizamos una sesión para realizar la actividad con las flashcards, colocadas una a continuación de la otra. Por turnos, harán dirigir al robot hacia la tarjeta que decimos oralmente.