Ruta de los personajes de Grecia

 

Nombre para referenciar esta evidencia: "Ruta de los personajes de Grecia"

Objetivo/s principal/es: Conocer aspectos destacados de los personajes de la antigua Grecia: la función de cada uno en la historia.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Grupo 2º B de Primaria

Descripción de la actividad: Los alumnos tienen que ir llevando al robot por las tarjetas de los distintos personajes griegos trabajados en clase, reconociendo qué papel tiene en la historia.

Metodologías activas utilizadas: Hemos trabajado utilizando una metodología activa, participativa y trabajando en gran grupo.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: Los alumnos van a leer el libro " Las primeras Olimpiadas" en nuestro plan lector, por lo que hemos trabajado aspectos relacionados con la antigua Grecia.

Dificultades encontradas: Realmente no han encontrado grandes dificultades. Sólo en algún momento y algún alumno con la direccionalidad.

Trabajo de preparación previa del docente: Preparación de las tarjetas de los personajes y la información para usar en el tapete. Trabajar con el robot (Robot Mind) previamente a la actividad.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: Se han dedicado 5 horas. 

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Ninguna. El alumnado estaba motivado y atento, lo que facilitó el desarrollo de la actividad.

Descubriendo la antigua Grecia

Nombre para referenciar esta evidencia: 

“Descubriendo la antigua Grecia”

Objetivo/s principal/es: 

Conocer aspectos importantes de la antigua Grecia como: vestimenta, bandera, vacías, aros olímpicos…

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

Grupo 2A

Descripción de la actividad: 

Los alumnos tienen que ir llevando al robot por las tarjetas de los distintos aspectos griegos trabajados en clase. Identificando los elementos antes señalados.

Metodologías activas utilizadas: 

Hemos trabajado utilizando una metodología activa, participativa  y trabajando en gran grupo.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

Los alumnos están leyendo el libro: “Las primeras Olimpiadas” en nuestro plan lector por lo que estamos trabajando aspectos relacionados con la antigua Grecia.

Dificultades encontradas:

Es una actividad que les ha resultado bastante motivadora y solo algunos alumnos han encontrado dificultades para mover el robot en la dirección correcta.

Trabajo de preparación previa del docente:

He dedicado 6 horas en  preparar el material y organizar como iba a llevar a cabo las sesiones previas a la utilización del robot con el alumnado.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

Hemos dedicado 5 horas a trabajar los distintos aspectos con el alumnado incluyendo la actividad final con el robot.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

Ninguna. Todos los alumnos han realizado la actividad satisfactoriamente.

Sesión de robótica en IFEBA

Esta sesión ha sido realmente divertida. Hemos visitado IFEBA Badajoz y hemos asistido allí a una jornada de robótica. Han construido legos, han programado un dron utilizando un ordenador y a continuación su puesta en marcha.

 

Treak or treat

Nombre para referenciar esta evidencia: Treak or treat

Objetivo/s principal/es: desarrollar el pensamiento lógico y secuencial mediante actividades de robótica desconectada. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: cinco años

Descripción de la actividad: encontrar el camino hasta llegar a las imágenes de Halloween que aparecen en el tapete de la pizarra digital, comenzando desde la calabaza, dibujando las flechas sobre ella. Previamente, hemos mostrado las flashcards en inglés practicando este vocabulario, jugado a find the pair en wordwall y dibujado el camino con flechas en la pizarra, de esta forma están programando y trabajando la orientación espacial.

Metodologías activas utilizadas: aprendizaje basado en el juego, cooperativo, experiencial, pensamiento computancional, resolución de problemas.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: fomenta la integración de metodologías innovadoras y uso educativo de recursos digitales para desarrollar la competencia digital y pensamiento computacional desde edades tempranas

Dificultades encontradas: en ocasiones, el alumnado requiere apoyo específico a la hora de orientarse de forma espacial.

Trabajo de preparación previa del docente: diseño y elaboración del tapete, preparación de recorridos a trabajar, comprobación de los recursos tecnológicos, planificación de la dinámica de trabajo. Dos horas.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: dos horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Diferencias en el ritmo de aprendizaje y comprensión de instrucciones, mantenimiento de la atención y participación activa durante toda la actividad.

 

 

Treak or treat

 Centro educativo al que pertenece: C.E.I.P. Enrique Iglesias García.

Código del centro educativo: 6001208.

Nombre para referenciar esta evidencia: Treak or treat

Objetivo/s principal/es: desarrollar el pensamiento lógico y secuencial mediante actividades de robótica desconectada. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: cinco años

Descripción de la actividad: encontrar el camino hasta llegar a las imágenes de Halloween que aparecen en el tapete de la pizarra digital, comenzando desde la calabaza, dibujando las flechas sobre ella. Previamente, hemos mostrado las flashcards en inglés practicando este vocabulario, jugado a find the pair en wordwall y dibujado el camino con flechas en la pizarra, de esta forma están programando y trabajando la orientación espacial.

Metodologías activas utilizadas: aprendizaje basado en el juego, cooperativo, experiencial, pensamiento computancional, resolución de problemas.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: fomenta la integración de metodologías innovadoras y uso educativo de recursos digitales para desarrollar la competencia digital y pensamiento computacional desde edades tempranas

Dificultades encontradas: en ocasiones, el alumnado requiere apoyo específico a la hora de orientarse de forma espacial.

Trabajo de preparación previa del docente: diseño y elaboración del tapete, preparación de recorridos a trabajar, comprobación de los recursos tecnológicos, planificación de la dinámica de trabajo. Dos horas.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: dos horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Diferencias en el ritmo de aprendizaje y comprensión de instrucciones, mantenimiento de la atención y participación activa durante toda la actividad.

Robot pintador

Esta sesión ha sido muy divertida. Con los alumnos de 5º A y 5º B hemos realizado un robot pintador. Los materiales que hemos utilizado han sido: vaso de plástico, cable, motor, interruptor, goma de borrar, tijeras, cinta aislante, tres rotuladores y pilas. Las explicaciones han sido dadas por parte de una experta en robótica, Lurdes Davara, con la posterior ejecución de los alumnos de la actividad. 

PARTICIPANTES 2025-2026

 Coordinadora: Silvia Álvarez Fernández

Antonio Jesús Cacho Quintana

María Ángeles Sánchez Pérez

Mónica García Muñoz

María Francisca Nogales Vázquez

Sonia Judith Blanco Cortés

Gabriel de la Calle Matador

Luis García Alpresa

Manuela Morgado Sánchez

María Victoria Rey Verdasco

Ana Isabel Torres Ferreira

Carmen Vera Mancera 

Fina Pulido

Fani Nogales

Mari Carmen Garcia Habernau

Rafi Núñez

Paloma González Sánchez

COUNT DOWN

 COUNT DOWN 

El grupo de 4°B ha trabajado con Microbit el proyecto Count Down a modo de pistoletazo de salida a un concurso de sumas y restas de números decimales. Los alumnos han trabajado en grupos de 4, formando un total de 5 grupos, en los cuales han programado las placas de Microbit para su posterior uso en el concurso. 

The seasons

Esta actividad es realizada con los alumnos de primero b, en la asignatura de inglés, Hemos trabajado las estaciones: el invierno y la primavera. Hemos añadido los paisajes y los personajes. Hemos creado diálogos: Hello I´m a Bear en el de invierno y aumentado el personaje, Hello I´m a bird en el de primavera y hemos aumentado el personaje. Ya conocen la aplicación y están familiarizados con ella. Hemos empleado una hora para ello y otra de preparación.

 

 

Robot espía

 Esta actividad es realizada con los alumnos de tercero b, los recursos que hemos utilizado son las tablets y los legos. Hemos descargado la aplicación de lego we do 2.0 y a continuación hemos seleccionado el proyecto de robot espía. Hemos seguido los pasos para construirlo y hemos conectado el robot a la tablet por bluetooth. A continuación, hemos realizado la programación que nos indica en la aplicación. Entre las dificultades encontradas: Problemas para conectar el robot con la tablet. En algunas tablet aparecían otros robot. Aspectos de mejora. Ya concen la aplicación, el robot y pueden realizar proyectos más complicados. Tiempo dedicado: 4 horas. Preparación: 2 horas. Ejecución: 2 horas.

 

La primavera robótica

Actividad para infantil 3 años, los materiales utilizados han sido imágenes de la primavera, el panel y un blue bot.
La actividad está encaminada a que el alumnado de 3 años trabaje la robótica con imágenes significativas para ellos, relacionados con el centro de interés en el que nos encontramos y trabajamos en clase.
Hemos recordado los giros y el conteo hacia un objetivo, además de mantener la calma de los alumnos y esperar el turno para seguir las indicaciones, así como, los conceptos básicos del robot que ya hemos trabajado como el ir hacia alante y los giros.
El tiempo dedicado ha sido de una sesión de una hora.

Robot espía

Esta actividad es realizada con los alumnos de tercero a, los recursos que hemos utilizado son las tablets y los legos. Hemos descargado la aplicación de lego we do 2.0 y a continuación hemos seleccionado el proyecto de robot espía. Hemos seguido los pasos para construirlo y hemos conectado el robot a la tablet por bluetooth. A continuación, hemos realizado la programación que nos indica en la aplicación. Entre las dificultades encontradas: Problemas para conectar el robot con la tablet. En algunas tablet aparecían otros robot. Aspectos de mejora. Ya concen la aplicación, el robot y pueden realizar proyectos más complicados. Tiempo dedicado: 4 horas. Preparación: 2 horas. Ejecución: 2 horas.

 

Figuras geométricas

Actividad para infantil de tres años, los materiales utilizados han sido las imágenes de las figuras geométricas, el tapete y un Blue bot. La actividad está animada a que el alumnado de tres años trabaje la robótica con imágenes significativas para ellos, relacionados con el centro de interés con el que nos encontramos y trabajamos en clase. Las dificultades encontradas han sido recordar los giros y el conteo hacia un objetivo, además de mantener la calma de los alumnos y esperar el turno para seguir las indicaciones. En cuanto a los aspectos de mejora, es recordar previamente los conceptos básicos del robot que ya hemos trabajado como el ir hacia delante y los giros. El tiempo dedicado ha sido de una sesión de una hora.