Robot pintador

 Grupo de alumnado que ha realizado la actividad: Alumnado del grupo clase 6º B.

Horas de trabajo activo del alumnado: La actividad se desarrolló en el aula a lo largo de cuatro

sesiones, cada una de una hora de duración.

Horas de trabajo docente en la elaboración y preparación de la actividad: La preparación

requirió aproximadamente tres horas de trabajo previo por parte del docente.

Objetivo principal de la actividad: El objetivo principal de la actividad es que el alumnado

comprenda el funcionamiento básico de un robot, incluyendo aspectos como su estructura,

movimiento y fuente de energía, a la vez que se introduce en conceptos iniciales de robótica y

pensamiento computacional. Asimismo, se pretende fomentar la creatividad mediante la expresión artística a través de la tecnología, promoviendo un aprendizaje significativo. La actividad también busca desarrollar habilidades de trabajo en equipo y la capacidad de resolución de problemas,

aplicando el método científico-tecnológico basado en diseñar, construir, probar y mejorar

prototipos.

Descripción detallada de la actividad: La actividad consistió en la construcción de un robot

pintador a partir de materiales sencillos (motor, pilas, rotuladores y estructura). El robot, al

activarse, generaba movimientos aleatorios que permitían crear dibujos sobre papel.

El alumnado, organizado en grupos, diseñó y montó su propio robot, experimentando con diferentes

configuraciones para observar cómo variaban los trazos. Finalmente, se realizó una puesta en

común donde se analizaron los resultados y se elaboraron composiciones artísticas colectivas.

Este tipo de actividad permite aprender robótica de forma manipulativa y creativa, combinando arte y tecnología, permitiendo al alumnado construir prototipos y experimentar con su funcionamiento.

Relación de la actividad con el proyecto CITE que se ha presentado en el centro: La actividad

se enmarca dentro del proyecto CITE STEAM del centro al trabajar de forma integrada

competencias científicas, tecnológicas y artísticas. Contribuye al desarrollo del pensamiento

computacional, la creatividad y la innovación, promoviendo el uso de la robótica educativa como

herramienta de aprendizaje activo. Además, fomenta la interdisciplinariedad al combinar contenidos de Ciencias, Tecnología, Educación Artística y Matemáticas.

Desarrollo de la actividad con el alumnado: La actividad comenzó con una introducción en la

que se explicó al alumnado el funcionamiento básico de un robot pintador, apoyándose en la

visualización de un vídeo a través de YouTube. A partir de este recurso, se realizó una explicación guiada sobre los elementos principales del robot (motor, alimentación y estructura), adaptando el lenguaje al nivel del alumnado.

A continuación, se organizaron los grupos de trabajo y se repartieron los materiales necesarios. Elalumnado comenzó la construcción del robot siguiendo unas instrucciones básicas, fomentando en todo momento la experimentación y la resolución de problemas. Durante esta fase, los estudiantesfueron probando diferentes configuraciones para conseguir que el robot funcionara correctamente, lo que implicó ajustar la posición del motor, los rotuladores y el equilibrio de la estructura.El docente actuó como guía, resolviendo dudas, orientando el proceso y ayudando a los grupos que presentaban mayores dificultades técnicas. A medida que los robots se iban completando, se realizaron pruebas de funcionamiento en superficies de papel, observando los trazos generados de forma aleatoria.

Finalmente, se llevó a cabo una puesta en común en la que el alumnado compartió sus resultados,

comparó diseños y reflexionó sobre las diferencias entre los distintos robots construidos, destacando

la importancia de la prueba, el error y la mejora en el proceso de aprendizaje.

Herramientas tecnológicas utilizadas: En esta actividad se utilizaron dispositivos digitales como

ordenador y pizarra digital o proyector para visualizar el vídeo explicativo del robot pintor a travésde YouTube, lo que facilitó la comprensión del proceso de construcción. Además, se emplearon componentes tecnológicos básicos propios de la robótica educativa, como motores eléctricos, portapilas y cables, que permitieron al alumnado experimentar con el funcionamiento de un sistema mecánico sencillo. También se recurrió a recursos online para la preparación previa de la actividad por parte del docente.

Trabajo previo docente para el desarrollo de la actividad con el alumnado: La preparación

requirió aproximadamente tres horas de trabajo previo, que incluyó la búsqueda y selección de una actividad adecuada basada en la construcción de un robot pintador, tomando como referencia un modelo práctico. Además, se realizó la recopilación, preparación y comprobación de los materiales

necesarios (motores, pilas, cables, rotuladores y elementos estructurales), asegurando su correcto funcionamiento antes de la sesión en el aula. También se diseñó la secuencia didáctica de la actividad, organizando los tiempos, la distribución del alumnado en grupos y las fases de trabajo.

Por último, se elaboraron instrucciones adaptadas al nivel del alumnado y se probó previamente el montaje del robot para anticipar posibles dificultades y garantizar el desarrollo adecuado de la

actividad.

Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad: Problemas en el montaje del

circuito eléctrico (conexión de cables, pilas, motor), inestabilidad del robot (equilibrio y fijación de los rotuladores), diferencias en el ritmo de trabajo del alumnado, necesidad de apoyo constante para algunos alumnos y adaptación de la actividad para tres alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo integrados en el aula.