Scuba diving scratch jr

Nombre para referenciar esta evidencia: Scuba diving con scratch jr

Objetivo/s principal/es: Desarrollar el vocabulario y las habilidades básicas de comunicación en inglés relacionadas con el mar y el buceo, utilizando programación creativa en ScratchJr.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: grupo de segundo de primaria

Descripción de la actividad: Los niños crean una escena submarina donde un buzo explora el océano. Programan movimientos de personajes y añaden grabaciones de voz o textos en inglés describiendo lo que ocurre.

Resultado esperado: Cada alumno o pareja presenta una mini historia submarina en inglés usando ScratchJr.

Metodologías activas utilizadas: Metodologías activas utilizadas en la actividad “Scuba Diving” con ScratchJr

• Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
  Los alumnos crean un producto final: una historia o animación submarina en inglés.

• Aprendizaje Cooperativo
  Los niños trabajan en parejas o pequeños grupos ayudándose para programar y practicar el vocabulario.

• Gamificación
  La actividad se plantea como un juego creativo de exploración marina, aumentando la motivación y la participación.

• Learning by Doing (Aprender haciendo)
  El alumnado aprende inglés mientras manipula, experimenta y crea directamente en ScratchJr.

• Pensamiento Computacional
  Los estudiantes desarrollan secuencias, lógica y resolución de problemas mediante bloques de programación simples.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad “Scuba Diving” desarrollada con ScratchJr se relaciona directamente con el Proyecto CITE del centro al integrar metodologías innovadoras y el uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dificultades encontradas:Diferentes ritmos de aprendizaje entre el alumnado a la hora de utilizar ScratchJr. Dificultad inicial para comprender algunos bloques de programación y organizar secuencias.

 Trabajo de preparación previa del docente: dos horas

Horas de trabajo del alumnado en el aula: dos horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Necesidad de apoyo adicional en el manejo de tabletas o dispositivos digitales.